DEN FRIE LEG:
I dagplejen vægter jeg den fire leg særlig højt. Det er vigtigt at alle små børn lære at tage del i den frie leg, derfor vil mange aktiviteter være baseret på den frie leg under hensyntagen til de politiskbestemte læreplanstemaer, inklusion, anerkendende pædagogik og dialogisk læsning.
LÆREPLANER:
Alle børn i dagplejen i Randers Kommune skal gennemgå forskellige temaer. Disse er nedfældet i læreplanerne, som indeholder følgende hovedpunkter:
PERSONLIGE KOMPETENCER
NATUR OG NATURFÆNOMENER
KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER
KROP OG BEVÆGELSE
SPROGLIG UDVIKLING
SOCIALE KOMPETENCER
En samtale mellem forældre, pædagog og dagplejer bliver tilbudt, når barnet er omkring 2,5 år, her gennemgås læreplanen med henblik på det enkelte barn. Læreplanen kan også læses hos mig. Her tilbydes også den obligatoriske
TRAS, som er en tidlig sprog screening, der er med til at sikre en optimal sprogudvikling.
De seks hovedemner og sproget især vil vi løbende arbejde med, både som en del af hverdagen, som aktiviteter og som særskilte opgaver.
DIALOGISK LÆSNING:
Alle dagplejere i Randers Kommune skal læse med børnene dagligt. I dialogisk læsning forsøger jeg at inddrage flere læreplanstemaer i samspillet med børnene.
ANERKENDENDE PÆDAGOGIK:
Alle dagplejere i Randers Kommune har en anerkendende tilgang til arbejdet med dagplejebørnene. Jeg fokuserer meget på, hvad børnene må og skal, både i handling og sprogligt. Det gælder om at være en tydelig voksen, som de kan stole på. Se mere om pædagogikken her.
INKLUSION:
I Randers Kommune arbejder vi i dagplejen med inklusion, som uddybes her.
GRØNNE SPIRER:
Jeg er naturdagplejer og tovholder i Grønne Spirer, hvilket betyder, at jeg går ud med børnene hver dag uanset vejr og vind. Jeg lærer børnene en masse om naturen og er certificeret Grønne Spirer, et projekt gennem Friluftsrådet, der sikre at børnene nyder godt af den friske natur hver dag.
Det handler især om bevægelse og aktiviteter i naturen, da motorikken og sanserne derigennem stimulleres optimalt. Men også læren om naturen og naturfænomener generelt er vigtigt i arbejdet som Grønne Spirer. Jeg sår, luger ukrudt, vander, høster, smager og spiser grønt fra højbedene hver forår, sommer og efterår sammen med børnene i det omfang deres alder/udvikling tillader. Vi leger ofte i skoven, som ligger lige udenfor døren. Vi anvender naturmaterialer i kreative aktiviteter og bruger naturen på mange forskellige måder. Vi spiser og laver bål ude hele året og vi er altid på udkig efter fugle og andre dyr.
LEGESTUE:
Til hverdag går vi i legestue ca. en time, hvor vi mødes med vores gruppe på 3-5 dagplejere med børn. Vi mødes forskellige steder og lege ofte i hinandens haver, tager på fælles ture i naturen eller på legepladsen i børnehaven. Børnenes sociale kompetencer styrkes og stimuleres i forhold til at kunne overskue at være en del af en større gruppe og at skulle forholde sig til andre voksne på denne måde.
Om vinteren og til højtiderne mødes vi på Toftegården, hvor vi er sammen med de andre børn og dagplejere fra vores legestue gruppe, som pt består af tre dagplejere og 12 børn. Vi mødes oftest hver anden torsdag, men det bliver aftalt fra gang til gang, så I får besked, når der er legestue.
Formålet med at deltage i legestuen er at give børnene mulighed for at møde andre børn og voksne i mindre lukkede grupper. Samtidig er målet at knytte børnene til deres gæstedagplejere, så de ikke er så fremmede, når de fra tid til anden, skal passes der.
TURE:
Næsten hver dag, vil vi gå en lille tur i nærområdet. Derudover vil vi tage på besøg hos de andre dagplejere fra legestuegruppen. Det kan også være at turen går i Brugsen eller op til marken for at kigge på hestene. Engang imellem tager vi med bussen til Randers måske for at kigge på nisser til jul eller gå på biblioteket. Vi deltager i de fleste fællesture med de øvrige dagplejere i Assentoft og omegen et par gange om året, det være sig en tur på Gl. Estrup, til stranden, i Zoo, i Randers Regnskov eller andet.
Da det er små børn, som går i dagplejen, er alle aktivtieter, ture og arrangementer altid planlagt udfra børnenes præmisser. Derfor vil de fleste tiltag oftest være spontane eller planlagt med kort varsel.
